| dc.creator | Páez Rodríguez, John Jairo | |
| dc.date | 2011-09-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-17T12:57:10Z | |
| dc.date.available | 2021-06-17T12:57:10Z | |
| dc.identifier | https://publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/30 | |
| dc.identifier | 10.18667/cienciaypoderaereo.30 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12963/94 | |
| dc.description | This project makes part of an investigation about augmentative aids for disabled people, and has as main objective to develop a prosthesis of the biomechanical system hand – wrist in order to investigate the influence that it has in the development of certain abilities and cerebral configurations during the process of learning. Due to the hand permits to create a system of self-representation, it is a point of convergence in the system of visual, tactile and proprioceptive (perception of the own position) feedback. Besides this, it materializes the intentions of the thought through the connection with the ventral system accessing the linguistic areas of the temporary lobes where semantic processes are developed (due to the relation of handling – identification – transformation of objects).In the same way, it offers the brain new ways of approaching old tasks and the possibility of undertaking new ones and, because the brain through the hand models its process, makes the world and its extra personal space. | eng |
| dc.description | El proyecto de investigación en el campo de las ayudas aumentativas para discapacitados, tiene como objetivo principal desarrollar una prótesis del sistema biomecánico mano-muñeca para investigar la influencia que tiene en el desarrollo de ciertas habilidades y configuraciones cerebrales durante el proceso de aprendizaje; dado que la mano: permite crear un sistema de autorrepresentación, es un punto de convergencia en el sistema de retroalimentación visual, táctil y propioceptiva (percepción de la propia posición), materializa las intenciones del pensamiento, al tener conexión con el sistema ventral tiene acceso a las áreas lingü.sticas de los lóbulos temporales donde se desarrollan los procesos semánticos (debido a la relación de manipulación -identificación- transformación de objetos), ofrece al cerebro nuevos modos de aproximarse a viejas tareas y posibilidad de emprender otras nuevas y, porque el cerebro a través de la mano modela su proceso, formación del mundo y su espacio extrapersonal. | spa |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Postgrados de la Fuerza Aérea Colombiana | spa |
| dc.relation | https://publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/30/31 | |
| dc.relation | https://publicacionesfac.com/index.php/cienciaypoderaereo/article/view/30/131 | |
| dc.relation | /*ref*/Ausubel, D. (1998). El desarrollo infantil: Aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation | /*ref*/Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: Inde publicaciones, p. 234 | |
| dc.relation | /*ref*/Famose, J. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Rudik, Psicología. Barcelona: Editorial Paidotribo. | |
| dc.relation | /*ref*/Fonseca, V. D. (2004). Psicomotricidad: Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana | |
| dc.relation | /*ref*/Frank, R. W. (2002). La Mano: De cómo su uso configura el cerebro, el lenguaje y la cultura humana. | |
| dc.relation | /*ref*/García Núñez, J. A.,y Berruezo, P. P. (1994). Psicomotricidad y educación infantil y Adelantado. Madrid: CEPE, D.L. ISBN 84-7869-175-8. | |
| dc.relation | /*ref*/Granda J. M. (2001). Manual del aprendizaje y del desarrollo motor. Buenos Aires: Editorial Paidós. (en línea) http://www.estrucplan.com.ar/Producciones/entrega.asp?IdEntrega=64 | |
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| dc.relation | /*ref*/Kurt, M., y Gunter, S. (2004.). Teoría del Movimiento: Motricidad deportiva. Editorial, Stadium S.R.L. | |
| dc.relation | /*ref*/Le Boulch, J. (1978). Hacia una ciencia del movimiento humano. Buenos Aires: Editorial Paidós. | |
| dc.relation | /*ref*/Maisson, J. (2000).Cerebro y Motricidad. | |
| dc.relation | /*ref*/Navarro Adelantado, V. (2002). El afán de jugar: Teoría y práctica de los juegos motores. Editorial INDE. | |
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| dc.relation | /*ref*/Rosenzweig, M. (1997). Psicología Fisiológica. McGraw-Hill. | |
| dc.relation | /*ref*/Ruiz Pérez, L. (1982). Desarrollo Motor y Actividad física. Madrid: Gymnos. | |
| dc.relation | /*ref*/__________ (1995). Competencia motriz. Elementos para comprender el aprendizaje motor en Educación Física Escolar. Madrid: Editorial Gymnos. | |
| dc.relation | /*ref*/Wallon, H. (1997). Los estadios en la psicología del niño. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión. | |
| dc.source | Ciencia y Poder Aéreo; Vol. 6 No. 1 (2011): Enero - Diciembre; 31-35 | eng |
| dc.source | Ciencia y Poder Aéreo; Vol. 6 Núm. 1 (2011): Enero - Diciembre; 31-35 | spa |
| dc.source | Ciencia y Poder Aéreo; v. 6 n. 1 (2011): Enero - Diciembre; 31-35 | por |
| dc.source | 2389-9468 | |
| dc.source | 1909-7050 | |
| dc.subject | Learning of motor routines | eng |
| dc.subject | myoelectric signals | eng |
| dc.subject | observation learning environment | eng |
| dc.subject | somatotype learning environment | eng |
| dc.subject | mechatronical prosthesis | eng |
| dc.subject | Aprendizaje de rutinas motoras | spa |
| dc.subject | señales mioeléctricas | spa |
| dc.subject | ambiente de aprendizaje por observación | spa |
| dc.subject | ambiente de aprendizaje somatognósico | spa |
| dc.subject | prótesis mecatrónica | spa |
| dc.title | Aprendizaje de actividades motoras en procesos prensiles con el uso de una prótesis mecatrónica controlada por señales mioeléctricas en personas amputadas entre codo y muñeca | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
